Para Alejandra Alpuche Vélez, se debe tomar en cuenta el contexto que envuelve los resultados de la Prueba PISA 2025 y no solo reducirse al ranking internacional que México ocupa. La académica señaló que se debería observar el desempeño histórico del país y compararlo con las evaluaciones anteriores.
El pasado 8 de septiembre se dieron a conocer los resultados de la prueba. De acuerdo con la Mtra. Alejandra Alpuche Vélez, coordinadora general de Preparatorias IBERO Puebla y Tlaxcala, los resultados se deben analizar a profundidad.
La prueba es un estudio comparativo de la OCDE. Se aplica cada cuatro años para saber los conocimientos y habilidades de estudiantes de 15 años en matemáticas, lectura y ciencias. En esta ocasión, las métricas indicaron una reducción en todo lo evaluado.
PISA establece seis niveles de desempeño. El nivel 2, por ejemplo, representa el umbral básico de competencia que se necesita para participar en la sociedad con plenitud.
En los resultados de 2025, México registró un 50% de estudiantes en los niveles básicos de lectura y ciencias. Además de un 30% en matemáticas.
Al contrastarlo con los resultados de 2022, el país disminuyó siete puntos en lectura y matemáticas. Mientras que en cientas incrementó cuatro puntos.
Sin embargo, la tendencia descendente no es solo en México. A nivel mundial entre 2015 y 2025, el promedio de los países disminuyó 27 puntos en lectura, 22 en matemáticas y 7 en ciencias.
Por su parte, la OCDE ha relacionado esta tendencia internacional con factores como la generalización de los dispositivos digitales, disminución de habitos de lectura. Y también una menor disposición y curiosidad de las y los estudiantes.
Las factores a tomar en cuenta en México
En México, además, se suman las transformacions recientes al sistema educativo.
Alpuche Vélez destacó la desaparición del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en 2019, sumado a la pandemia de COVID-19 en 2020.
Las y los estudiantes que presentaron PISA 2025 tenían alrededor de 10 u 11 años durante la pandemia. Etapa de desarrollo cognitivo caracterizada por la transición entre operaciones concretas y formales, vinculadas al razonamiento abstracto.
A esto agregó la implementación en 2023 de la Nueva Escuela Mexicana y la reforma educativa. Aunque consideró que tiene fundamentos pedagógicos valiosos, consideró que su principal falla esta en la implementación.
En particular por los tiempos reducidos de capacitación y comprensión para profesores. Además de las actualizaciones y ajustes posteriores a la educación básica y media superior.
Condiciones como la inseguridad, conflictos sindicales, violencia y pobreza también afectan el desempeño. Esto, porque se pueden traducir a suspenciones de clases, carencias de infraestructura y equipamiento.
De acuerdo con la OCDE, 30% de los estudiantes que resolvieron la prueba tenían un alto nivel de desventaja en la escala socioeconómica. Factor que, aunque no es determinante, influye en el resultado final.
Los resultados de PISA 2025 son para mejorar el sistema educativo
La Mtra. Alejandra Alpuche llamó a reflexionar sobre las políticas públicas que priorizan la disminución de la deserción. Así como el aumento de la equidad en el acceso, que en algunos casos solo descuidan la calidad educativa.
También agregó la tendencia a la sobreprotección de niñas, niños y adolescentes. Que buscan evitar experiencias de frustración y puede dificultar establecer límites o el desarrollo de una cultura del esfuerzo y la disciplina.
Destacó que el impacto de los dispositivos digitales y la inteligencia artificial al sustituirlos en procesos de razonamiento y pensamiento. El uso generalizado puede afectar la atención sostenida y dificultar actividades como la lectura profunda y de textos extensos.
Finalmente, señaló que el objetivo de estas evaluaciones no es únicamente una noticia alarmante cada tres o cuatro años. El propósito es que la información permita generar estrategias para mejorar la formación de las y los estudiantes en México y el mundo.